Na maturach nerwowa atmosfera, czasem drżały ręce...

Odwiedziliśmy trzy licea w Tczewie; sprawdziliśmy ilu osób przystąpiło do egzaminu dojrzałości i jak sobie radzą.
Co prawda ostateczne wyniki poznamy dopiero pod koniec czerwca, ale już teraz większość maturzystów sprawdza wyniki w internecie i na ogół są dobrej myśli. Przeważnie okazuje się, że jednak zdali...
W sieci i w prasie bez problemu można znaleźć wyniki. Zwłaszcza jeśli chodzi o przedmioty ścisłe - nie ma z tym kłopotu. Nie podoba się to niektórym nauczycielom, którzy uważają, że na wyniki trzeba jeszcze poczekać.

Trudności ze zdjęciem
W powietrzu wszystkich szkół dało się wyczuć ciężką atmosferę. Nawet nauczyciele chodzili zdenerwowani z piętra na piętro. Chcieliśmy zrobić zdjęcie uczniom zasiadającym do matur, przed przekazaniem im arkuszów egzaminacyjnych. Nie było to łatwe.
Trzy szkoły prezentowały różne podejścia do tej kwestii. I LO kategorycznie odmówiło z uwagi na przepisy, w III LO przekazano nam własnoręcznie zrobione zdjęcia, dopiero w II LO udało się wykonać je bez większych przeszkód. Wszystko przez obawy, że kilka jednosekundowych naciśnięć spustu migawki spowoduje dekoncentracje i w efekcie licealista polegnie w starciu z egzaminem...

Matematyka do przodu!
Kiedy odwiedziliśmy I LO im. Marii Skłodowskiej-Curie uczniowie mieli akurat pisemną maturę z matematyki. Przy stoliku na parterze, tuż nad salą gimnastyczną, siedziało dwóch uczniów, którzy mieli już za sobą pisemną matematykę – poziom podstawowy i część przedmiotów ustnych. Chętnie opowiedzieli o swoich przeżyciach.
- Były zadania typu: benzyna pod dwóch podwyżkach kosztowała 4,62 zł; trzeba było podać ile wyniosła przed podwyżką – relacjonował Grzegorz Wachowiak. - Obok zadań banalnych, z którymi poradziłby sobie gimnazjalista, pojawiły się też trudniejsze.
- Dostaliśmy dużo zadań na logikę, tak jak zawsze na poziomie podstawowym – dodał Łukasz Lewandowski. – W sumie było 12 zadań, najgorsze z geometrii. Obliczanie kątów ostrosłupów, trygonometria. Było parę zadań z funkcji kwadratowej. Sam chciałbym iść na kierunek związany z transportem.
- Z maturą to trochę jak z większym sprawdzianem – zależy nam by nie mieć poprawek i szybko wszystko zostawić za sobą – stwierdził Grzegorz.
Zdający stopniowo wylewali się z sali. Egzamin rozszerzony i podstawowy absolwenci zaczynali równocześnie, po prostu otrzymują inne formularze.

Na ogół podejście ambitne...
Przed godz. 12.00 na zewnątrz byli już prawie wszyscy, ale niektórzy walczyli do końca.
Po wyjściu spotykali się z kolegami, którzy zaliczali ustną maturę.
Jedna z maturzystek zaliczyła właśnie ustny język polski.
- Myślę, że zdam na 85 proc. Było tak ciężko jak myślałam.
Spotkaliśmy też Patrycję, która zdaje j. polski, j. angielski, geografię i matematykę rozszerzoną. Mówiła, że matematyka była łatwiejsza od tej prezentowanej w wydawnictwie Operon, ale nie odbiegała od poziomu próbnego egzaminu.
- Mam jeszcze przed sobą j. polski z prezentacją o postaciach kobiet w literaturze. Omawiam Izabelę Łęcką, Jagnę i Lolitę. Podczas matury ustnej z angielskiego natknęłam się na parę wyjątków, ale chyba wszystko poszło dobrze. Wiele osób podchodzi ambitnie do matury. Wiadomo, od tego zależą studia, a w końcu i przyszła praca.
Kilka koleżanek włączyło się do rozmowy, narzekając na „model odpowiedzi” z j. polskiego, bo „ogranicza twórcze myślenie”. Broniły ustnej matury z j. obcego. Przyznały, że osoba, która wchodzi później może natknąć się na wcześniejsze pytania, ale liczyć na to nie ma sensu, bo trzeba, by stać cały dzień i sprawdzać wszystkich zdających.
– Ale niektórzy się na to porywali - dodała śmiejąc się jedna z dziewczyn.
Po całym zamieszaniu związanym z pisemną matematyką rozszerzoną, niektórzy byli zaniepokojeni informacją jednego z profesorów, o tym że jednego zadania... nie dało się rozwiązać. Niepokój odczuwali zwłaszcza ci, którzy... to zadanie rozwiązali.

Uczniowie jak w twierdzy
W II LO gorączka egzaminacyjna trwała na całego. Liceum dysponuje dużym budynkiem, a sale na których piszą zdający można łatwo oddzielić od reszty szkoły. Dzięki temu nikt nie przeszkadza.
Absolwenci II LO mieli w ostatni piątek pisemną chemię, a w poniedziałek pisemny j. rosyjski. Co ciekawe szkoła użyczyła salę maturzystom z Centrum Edukacji Dorosłych za zgodą Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Gdańsku.
Na piętrze w poniedziałek grupka zdaje akurat ustny j. angielski. Każdy kto wychodzi jest oblegany przez znajomych. Za chwilę wchodzi Bartek Dombrowski. Po cichu liczy na pytania dotyczące rodziny i czasu wolnego.
- Mam nadzieję, że nie będzie trudniejszych terminów gramatycznych i że komisja przepyta mnie z negocjacji. Polega to na podejmowaniu rozmowy i wyrażeniu odmiennego zdania.     
Nie boję się zagadnień ani pytań, obawiam się raczej, że któreś z kluczowych słówek wypadnie mi z głowy. Chyba pójdzie dobrze. Uczyłem się dwie godziny dziennie przez ok. 3 miesiące. Po angielskim zostanie mi jeszcze za 1,5 tygodnia j. polski ustny. Najgorsze – fizykę rozszerzoną mam już za sobą.
W trakcie rozmowy z „maglowania” wychodzi jedna z maturzystek. Od razu zostaje otoczona przez wianuszek koleżanek.
– Co miałaś, opowiadaj?
- Byłam w sklepie, nie było dla mnie bluzki. Potem brałam udział w konferencji o zdrowiu. W negocjacjach powinnam iść na mecz, a miałam powiedzieć, że wolę iść do kina. Wydaje mi się, że zadam. Egzaminowała nauczycielka z Curie i jeden z naszej szkoły. Byli sympatyczni, uśmiechali się i uspakajali mnie.

Przed komisją - marynarz i kociewianka
W III LO (Katolickim Liceum w Tczewie) tegoroczni maturzyści mieli szczęście - zdawali w wyremontowanej auli na poddaszu (oddana w marcu). Uczniowie podchodzili do sprawy profesjonalnie, a na jednym z egzaminów ustnych dwie maturzystki, zdając ustny j. polski zaprezentowały się po aktorsku: jedna przebrała się za kociewiankę, a druga za marynarza. Większość absolwentów podchodziła do egzaminów rozszerzonych.
- Nasi uczniowie wychodzili z założenia, że lepiej mieć niższy wynik z rozszerzonej matury niż bardzo dobrze zdać poziom podstawowy – ocenił Krzysztof Zieliński, wicedyrektor szkoły, nauczyciel historii. – Wydaje mi się, że moi uczniowie są dobrze przygotowani.
Najtrudniejsze zagadnienie na pisemnej maturze z historii dotyczyło Węgier i ekspansji tureckiej w Europie.

Trudniej mieli humaniści
- Myślę, że maturzyści mieli dużo czasu na przygotowania - poinformowała nas Monika Kruszec, nauczycielka j. polskiego i tegoroczna egzaminatorka. – Zdający znają temat od września. Mogą dokonać wyboru pod kątem przyszłej uczelni. Uczeń preferujący przedmioty ścisłe potrafi lepiej wpasować się w model odpowiedzi. Trudniej mają maturzyści z bogatą wyobraźnią - humaniści. Oczywiście, maturzyści się denerwują. Bardzo częstą drżą im ręce. Czasem trzeba otworzyć okno, podać wodę.

Matury w tczewskich liceach
● I LO (im. Marii Skłodowskiej-Curie): zdawało 240 osób, w tym: 73 - historia, 64 - biologia, 96 – matematyka, 20 – fizyka, 75 – geografia, 56 – chemia, 91 – WOS, 36 - j. niemiecki, 212 – j. angielski, 0 – j. rosyjski.
● II LO (im. Jana III Sobieskiego):
● III LO (Katolickie LO): zdawało 60 osób, w tym: 26 - historia, 23 - biologia, 19 – matematyka, 5 – geografia, 18 – WOS, 14 - j. niemiecki, 44 – j. angielski.
* Wszyscy maturzyści obowiązkowo zdawali ustny j. polski i j. obcy.